Lors de l’énonciation de la règle au tableau, soyons clairs, il faut aussi bien utiliser l'espace sur le tableau et se servir de différentes couleurs pour mettre en évidence les points importants. Le tableau et les stylos/craies de couleurs, avec notre voix, sont les outils de travail les plus précieux dans une classe, utilisons-les à bon escient.

Faisons-les pratiquer de façon systématique, la répétition est le maître mot de l’apprentissage (que ce soit une langue, un instrument de musique, une danse, un art… il faut pratiquer et répéter les mêmes gestes, les mêmes mots, avant de se sentir assez à l’aise pour improviser). Ma prof de danse me répète souvent : « d’abord les règles et quand tu seras prête, tu n’auras plus besoin d’y penser, elles seront automatiques et tu pourras faire ce que tu veux, trouver l’essence de ta danse ». C’est exactement la même chose avec le français.

Ensuite, d’après moi, en ce qui concerne les exercices de systématisation, s’ils doivent être d’abord pratiqués par écrit, ils peuvent aussi être pratiqués à l’oral par 2. Evitons de demander aux étudiants de construire leurs propres phrases tout se suite, proposons-leur d'abord une fiche de questions pour les guider. Ils pourront imaginer quand certains mécanismes se seront mis en place, c'est la dernière étape, celle de la production orale en groupe et jeux de rôles.

L’apprenant est donc au centre de l’apprentissage : deux ou trois étudiants travaillent ensemble, ils se posent des questions et y répondent sous la surveillance et l’écoute du prof qui ne peut pas tout corriger puisqu’il passe dans les rangs, c’est le moment où les apprenants peuvent se corriger entre-eux. A la fin de l’exercice oral, le prof peut faire une mise en commun au tableau par écrit, une correction globale. (Je n’ai pas toujours le temps de corriger au tableau, dans ce cas, je leur demande de faire le travail en DM et je relève).

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Comment définir un bon cours? Quelques petits conseils pour tous les profs qui débutent comme moi.

Pour les enseignants débutants (de moins de 3 ans d’expérience de terrain je dirai) c’est une interrogation permanente. Ça fait presque 4 ans que j’enseigne et je commence peu à peu, et après maintes erreurs, à avoir une image claire de ce que devrait être un bon cours de français.

Comment sortir de son cours en se disant: "Bien, aujourd’hui j’ai accompli ma mission, mais pas seulement, j’ai transmis quelque chose." Ce n’est pas si simple, mais en suivant quelques règles de conduite, on peut y arriver.

Tout d’abord, essayons de bien préparer notre cours, ce qui implique un vrai travail personnel derrière la règle de grammaire que l’on va énoncer, ainsi qu’une préparation de la mise en pratique avec des exercices (qu’on a travaillé au préalable). Ne prenons pas n’importe quel exercice au hasard sans avoir bien lu toutes les phrases et les pièges qu’elles comportent. On peut construire  ses fiches d’exercices soi-même ou bien reprendre les exos d’un manuel en changeant quelques points.

Apprenons à critiquer le travail des autres, ne prenons pas tel quel la fiche ou l’exercice d’un autre professeur ou d’un manuel sans nous poser la question : est-ce que c’est adapté à mon public, est-ce que c’est bien le niveau de mes étudiants ?

Même un point de grammaire qui vous paraît enfantin peut devenir très déroutant pour les apprenants et compliqué à expliquer. Il faut penser à la façon dont on va expliquer les choses. Il est vrai que certaines personnes ont un talent inné pour l’improvisation. Il m’est arrivé de donner une explication au pied levé et que ça passe sans problème, mais on n’est pas toujours au top de la forme pour arriver à cet exploit.(suite...)

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Je ne prétends pas faire 24 heures de cours aussi intenses et parfaits chaque semaine, je partage ma réflexion, et j’apprends de mes erreurs. De plus, j’aborde ici des points qui peuvent être approfondis et analyser dans tous les sens sur plusieurs centaines de pages. Je vous en donne un petit extrait qui, j’espère, vous interpellera. C'est un sujet qui m'intéresse depuis plusieurs années, et que je commence à peine à théoriser en lisant plusieurs articles sur www.edu.fle.net. Un futur sujet de thèse qui sait? Bonne lecture et si vous avez des avis, postez-les.

http://www.glenmullaly.com/

Aujourd’hui, j’ai été invitée à aller voir un spectacle de folk dance à l’Université Nationale de Taiwan, c’était en fait le spectacle du club de danse de l’université, un grand événement. Tant mieux, j’ai passé un super bon moment avec une camarade du cours de danse (on a blagué chinois toute l’après-midi, je ne perds pas la main en fait même si je n’étudie pas…).

J’y allais surtout pour voir ma superbe prof (張瀚云) présenter une chorée sur le très célèbre morceau « Baladi Sangaran » (fusion ballet-oriental) que l’on va apprendre ces 6 prochaines semaines. Il me tarde.

Elle m’a donc scotchée… en 3 minutes… j’ai craqué sur la partie des vibrations, c’était trop beau, j’en ai pleuré. Décidément, la danse me remplit de joie! Je n'aurais jamais pu imaginer ça il y a 2 ans. Et ce n'est que le début...

L’été taiwanais se termine enfin, quelques pluies nous font doucement retrouver la fraicheur de l’automne, (enfin… si tu es français et que tu lis ça pour toi il fait toujours chaud). Moi, je respire… la clim' cesse de tourner en permanence, c’est le bonheur !

Ma rentrée aussi se fait en douceur, avec un petit 18 heures de cours par semaine, on ira pas loin. Espérons que j’ai la même chance que l’an dernier de travailler avec les militaires, ça remplirait les caisses et ça permettrait aussi de faire un petit voyage sympa en février.

C’est toujours un plaisir de retrouver mes classes le lundi après le week-end, je ne rechigne jamais à la tâche à moins d’être réellement physiquement fatiguée, car s’il y a bien une chose à avoir dans ce boulot, c’est de l’énergie. Quand le corps ne suit pas, c'est dur. ...mmmooouuuuai, je suis encore jeune je sais bien.

Donc là, je fais rien que l'idiote dans la classe de Sabine...

La connaissance, oui bien sûr, on la travaille tous les jours : on se trompe, on améliore, on hésite, on s’embrouille, on s’instruit, on fait travailler ses neurones. La pédagogie, la gestion de classe, ça aussi, ça vient petit à petit. Je me sens mieux qu’il y a 6 mois à peine, je sens les progrès, je fais des bonds, ça me grise de sentir que j’arrive à transmettre un certain savoir. Je ne pensais pas prendre mon pied en enseignant les articles partitifs ou la différence entre l’imparfait et le passé-composé (un putain de morceau ! Excusez de la grossièreté, mais parfois, je me dis, le français, non mais n’importe quoi !). Je redoute toujours les grands yeux remplis de doute de mes étudiants. Sabine, ma collègue, m’a confié un grand secret…

« Il faut donner des certitudes aux étudiants ! » pour ça, on évite de parler des exceptions dans les petits niveaux, on s’abstient de rentrer dans les détails obscurs de la langue. Et je peux vous l’assurer, il y en a des recoins, il faut entrer dans sa classe en connaissant sur le bout des doigts ces exceptions et ces pièges, et savoir les contourner, savoir répondre aux questions sans tomber dans de longues explications foireuses. Sabine est toujours de bons conseils, c'est une vraie rencontre prof que j'ai eue avec elle cette année, une de ces personnes qui vous donne envie de vous dépasser, une vraie bosseuse. Merci chère collègue! J'essaye toujours de connaître le secret de fabrication de ses fameuses fiches~~~~

L’enseignement est un vrai challenge, je le relève avec enthousiasme. Les étudiants sont vraiment un moteur de motivation, à Taiwan, je suis chanceuse, ils sont merveilleux.

J’ai seulement 3 classes cette session au lieu de 4. C’est génant pour le salaire mais bon, je ne me plains pas non plus, ça me laisse beaucoup de temps pour me consacrer à ma passion.

Laaaaa daaaannnnnsseeee ooooorriiiieennnnttaaalllleee !

J’ai un autre blog pour déverser ma douce aliénation, mais je ne peux résister… laissez-moi vous dire que je danse à m’en rompre l’échine.

Je n’avais pas ressenti ça depuis les cours de moderne jazz quand j’étais toute jeune. Les placements du corps, les étirements, les crampes du lendemain, les pauses interminables aaaaaaaahhhh !

Je finirai par cette phrase grandiose d’un homme tout aussi grandiose dans sa création artistique :

« La danse, c’est faire de la musique avec son corps »

La déesse à côté, c'est Sonia des BDSS~~